Currículo para decidir com intenção.
Objetivos e marcos dão direção sem transformar a experiência em roteiro. O professor planeja, observa, analisa e decide preservando o contexto da turma e sua autoria.
O currículo organiza o que promover e observar.
A equipe encontra uma referência comum para planejar, observar e dar continuidade ao trabalho.
Direção
Objetivos de desenvolvimento e aprendizagem tornam claro o que promover e observar.
Progressão
O percurso conecta bebês e crianças até os 5 anos, com continuidade entre as etapas.
Experiência
Ambiente, rotina, interações, movimento e cultura escrita transformam objetivos em prática.
Autoria docente
Evidências apoiam decisões; o professor seleciona, adapta e define os próximos passos.
Como o currículo chega ao cotidiano.
06- 01
Desenvolver e aprender
O currículo integra desenvolvimento socioemocional, físico, linguagem, cognição e aprendizagens.
- 02
Traduzir objetivos
Objetivos e marcos tornam-se experiências possíveis na linguagem da infância.
- 03
Organizar o cotidiano
Ambiente, rotina, interações e mediação também fazem parte do currículo.
- 04
Construir progressão
O percurso dos bebês aos 5 anos dá continuidade sem antecipar a escolarização.
- 05
Viver a cultura escrita
Leitura, oralidade e escrita aparecem em situações com sentido.
- 06
Recomeçar com evidências
Planejar, viver, observar, analisar e decidir formam um ciclo contínuo.
Converse sobre o currículo da sua escola ou rede.
A equipe apresenta a proposta curricular e entende o contexto antes de orientar o próximo passo.